В современном мире складывается глобальная сеть и глобальный рынок высшего образования (на уровне начального и среднего образования такое явление еще не прослеживается). Существует Болонский процесс, выступающий мощным катализатором стандартизации высшего образования, прежде всего в Европе; все большее количество университетов вступают в процесс обмена между преподавателями и студентами; многие вузы начинают признавать «кредиты» или учебные курсы друг друга; огромная масса студентов отправляется за рубеж для получения высшего образования; сложился своеобразный международный рынок преподавателей и даже университетских администраторов, включая ректоров.
Pages: 1 2
Alisher Faizullaev 
Уважаемый Алишер Амануллаевич,
На мой взгляд, существующие параметры и критерии при создании Мировых университов во многом специфичны Европейским странам, что всегда будет ставить Европейские, Западные университеты в топ лист. Согласен, что есть такие параметры как исследовательская работа университета, количество Нобелевский Лауреатов, культура и традиции университета, работа выпускника после окончания университета, web metrics и тд.
Что касается Нобелевской премии, по моему мнению, сама эволюция Нобелевской премии, и формат отбора кандидатов уже ставит Западный страны и их университеты в приоритетный лист. Иными словами, профессор микробиолог или химик с Тегеранского университета с каким-нибудь открытием, будет всегда иметь меньше шансов получить Нобелевскую премию по сравнению с профессором из Оксфордского университета с менее важным открытием, которого посоветовал бывший Нобелевский Лауреат из Запада. Тем самым профессор Оксфордского университета, получив премию, значительно повлияет на престиж и имидж своего университета в мировом списке, и самое главное в тоже время значительно снизит рейтинг Тегеранского Университета в этом же списке.
Что касается культуры и традиции университетов, которые тоже служат критерием в создании данных рейтингов. То тут вообще сложно определить общие критерии (культурные и традиционные) при сравнении Техасского университета с университетом Ланджоу в Китае. И что самое интересное, данные очки, набранные по этому критерию, тоже будут снижать или повышать рейтинг одного из этих ВУЗов в общем мировом списке университетов.
Ситуация с таким параметром как Научно Исследовательская работа аналогична с примером о Нобелевской премии.
“Работа выпускников”, точнее, престижность учреждений которые принимают выпускников того или иного ВУЗа, то тут уже вообще все сложно. Данный критерий во многом зависит и исходит из существующего рейтинга мировых университетов. То есть определенный университет набирает определенное количество очков в виду Нобелевский премий, традиций, исследовательских работ, эти очки делают данный университет весьма престижным, и дают больше шансов выпускнику этого университета получить весьма престижную работу, более престижную. Хотя сам фактор престижности в данном критерии тоже вызывает у меня большие сомнения, так как само понятие престижности может отличаться в зависимости от вашего географического расположения и вашей культурной, этнической принадлежности.
Что касается такого недавно созданного критерия как web metrics, (кстати данный критерий был создан на Западе) который принимая во внимание и анализируя вэб сайт того или иного университета создает свой список, который тоже влияет на престижность университета, тут уже многое зависит от потребностей того или иного университета. (наличие e-learning,). К примеру моем сегодняшнем университете, вэб сайт перешел на систему Web 2.1, хотя на прошлом семестре система была Web 2.0. Руководство университета объяснила нам этот факт, что наш Университет старается отвечать мировым стандартам, и скорее всего западным стандартам. Хоты переход от одной системы на другую абсолютно не повлиял и не повлияет, по моему мнению, на успеваемость, академическую работу, исследовательскую работу, студенческую жизнь и тд.
Иными словами престиж, иерархия, рейтинг того или иного университета, точнее критерии в виду эволюции данных критериев на Западе, в тех же Западных университетах, всегда будут повышать статусы, и бетонировать лидирующие места именно Запада. Остальные, не Западные всегда, будут занимать низшие ступени с незначительным повышением в списке, создавая впечатление об академической отсталости по сравнение с Западным университетом и ее системой образования.
LikeLike
Дорогой Ахмед! Спасибо за интересные, как всегда, размышления. Хочу заметить следующее. Во-первых, как я уже говорил, все нынешние системы рейтингов – это в основном творения тех или иных изданий (газет и журналов), и “объективного” рейтинга вообще не существует. Газеты и журналы не только отличаются своей политической установкой, но и берут на вооружение различные методы и критерии оценки. Поэтому неудивительно, что имеющиеся рейтинги так отличаются между собой. Во-вторых, общепринято считать, что самым известным и влиятельным рейтингом мировых университетов является рейтинг, составляемый ежегодно китайским университетом: Shanghai Jiao Tong University. И вот этот китайский университет признает абсолютное доминирование американских вузов. В-третьих, как правило, в рейтингах ведущих университетов один из самых существенных факторов – это исследования преподавателей (кажется, об этом Вы не упомянули). Есть, конечно, различные методы оценки этого фактора, но в осномном он сводится к публикации преподавателей в ведущих научных изданиях (определяется т.н. impact factor этого журнала), индексу цитируемости авторов и т.п. Здесь, опять, обнаруживается, что наиболее влиятельные журналы с высоким импакт фактором (по-существу цитируемость, ссылки) – это в основном американские журналы или английские. Ну тут я даже не знаю, что сказать: сейчас это так и есть, куда бы ни крути. В-четвертых, как я уже отмечал, в мире существуют множество хороших университетов, которые не попали и вряд ли смогут попасть в рейтинги ведущих университетов, но которые дают хорошее образование (например, МГУ обычно занимает где-то места в седьмой или восьмой десятке или даже ниже). Как бы там ни было, развитие систем рейтинга университетов оказывает реальное воздействие на репутацию вузов. Некторые вузы стараются вообще не участвовать в подобных рейтингах, не давая данные оценщикам. Но в итоге, как оказывается, они больше теряют. И еще обратил внимание на следующую деталь, беседуя с ректорами ряда британских университетов, которые занимали не самые лучшие места в рейтингах. Когда я спрашивал их мнения относительно рейтингов, они все единодушно критиковали их, говорили о необъективности. Но когда их университеты двигались вперед по рейтингу или какой-нибудь департамент выделялся, они в своих сайтах с удовольствием отмечали это. В общем, все стараются использовать эти рейтинги, преследуя свои интересы. Кстати, сейчас существуют многие новые рейтинги, в том числе региональных университетов. Вот релевантные сайты, рекомендую:
http://en.wikipedia.org/wiki/College_and_university_rankings
http://en.wikipedia.org/wiki/Academic_Ranking_of_World_Universities
LikeLike