Активность учащихся в Гарвардской школе бизнеса

Сегодня я был приглашен в Гарвардскую школу бизнеса участвовать на семинаре по переговорам для магистрантов по деловому администрированию. Сделал небольшое выступление, принял участие в интерактивных упражнениях. Уровень класса, конечно, очень высокий – тут и уровень профессора, и оснащенность аудитории, и атмосфера, и, конечно, уровень магистрантов. Я вот уже три месяца захожу в различные классы в различных университетах Бостона и везде отдавал должное активности студентов, высокому уровню интерактивности во время занятий, умению преподавателей вовлекать участников в дискуссии, но, честно говоря, такой активности учащихся, как в сегодняшнем семинаре, еще не приходилось видеть. В классе было 60 магистрантов и буквально все они старались что-то сказать и участвовать в обсуждении. Притом все вопросы и ремарки были весьма качественными. Наблюдая за всем этим, я получил огромное удовольствие.

После занятия спросил у профессора, который пригласил меня, как можно объяснить такой высокий уровень активности, вовлеченности магистрантов? Он улыбнулся и сказал, что у них в школе проводится очень много социализации и это позитивно сказывается и на поведении студентов в классе. 

Далее я довольно подробно беседовал с одним из студентов, и в частности поинтересовался его мнением относительно такой высокой активности учащихся во время занятий. Он сказал, что это есть результат ряда факторов: 1) структура, дизайн учебного процесса, 2) использование многих активных методов обучения, 3) высокий профессионализм профессоров, 4) высокий уровень магистрантов, их жизненный и профессиональный опыт и заинтересованность в учебе, и 5) атмосфера в школе и классе.

Средний возраст магистрантов в Гарвардской школе бизнеса – 27 лет, но в классе, где я участвовал, были и учащиеся более старшего возраста (по мнению моего собеседника, в их классе средний возраст – примерно 29 лет). Очень трудно поступить, конкуренция – огромная, но если все же поступил, то тебе оказывают всякую помощь – как материальную, так и моральную, – сказал мой собеседник. Взаимная поддержка и уважение учащихся весьма позитивно отражается на атмосфере в классе, – добавил он.