В последнее время в средствах массовой информации США заметил ряд материалов с критическим осмыслением лекционной формы занятия в университетах. В некоторых вузах стараются максимально сократить лекции, заменяя их более активными методами. Иные авторы даже призывают совсем отказаться от лекций, ссылаясь на данные исследований, согласно которым эффективность лекционных занятий в плане обучения, овладения полезными знаниями весьма низкая. Думаю, тенденция максимальной замены лекций более активными формами обучения продолжится, хотя университеты вряд ли когда-нибудь станут зонами, свободными от лекций.
Долой лекции?
Alisher Faizullaev 
От своего опыта как студента, могу добавить, что это зависет также от предмета. К некоторым, если проводиться лекции, то материал становиться понятным быстрее, а вот к остальным думаю лекции не очень эффективный. Если не ошибаюсь, некоторые предметы в МВУТе уже практикуются в проведении без лекций, например English for Academic Purposes, Cost Management.
LikeLike
В некоторых американских университетах в преподавании математики уже не используют лекции.
LikeLike
Интерактив и лекции – это не взаимоисключающие категории. Среди интерактивных методов одним из самых эффективных является так называемая продвинутая лекция – когда по ходу лекции-презентации лектор обращается к слушателям с вопросами, или слушатели по ходу лекции имеют возможность задать вопросы и поучаствовать в дискуссии. Умирает старая форма лекции, когда лектор просто надиктовывает материал. Но даже продвинутая лекция не исключает, что самые важные моменты лектор реуомендует записать и дикутет дословно ключевые формулировки.
А сам лекционный материал определенным образом длжен быть доступен слушателям, хоть в бумажном, хоть в электронном виде.
Тем самым лекция превращается в семинар-дискуссию-вопросы-ответы, где объем лекции-презентации и объем вопросов-ответов оперативно регулируется лектором в зависимости от темы, подготовленности аудитории и т.п.
LikeLike
Точно, согласен. Именно такие лекции чаще всего и можно видеть здесь в небольших аудиториях. Но, как мне кажется, основная проблема в лекциях, в которых присутствует большое количество студентов (порой человек двести). Там труднее обеспечить интерактив, хотя в принципе можно. Поэтому, как мне кажется, основное острие критики направлено на такие лекции (преобладающая идея – на лекциях не должно быть более 50-60 человек).
LikeLike
А я лично люблю качественные лекции… Сидишь себе и слушаешь и слушаешь и учишься. Особо не нужно напрягаться, не нужно больше освящения, прямая осанка, глаза не устают.. Информация так и ломится к тебе.
Ну а если серьезно, то в некоторых странах лекции записывает и выставляют, причем зачастую не бесплатно, в интернет. Видимо настолько они ценны для слушателей. Хотя Штаты и американские университеты, в этом смысле, к радости не столь радикальны.
LikeLike