Повезло тем, у кого есть жизненные учителя или менторы. Чем дальше продвигается человек в своем личностном развитии, тем сильнее может быть у него потребность найти учителя/ментора. Думаю, это важно даже для умудренного жизненным опытом глубокого старика.

Вот типичная (пятиступенчатая) траектория развития профессиональной судьбы успешного бизнес тренера.

1. Сначала ориентируется на рынок и пытается войти в него путем предложения малооплачиваемых или бесплатных услуг.

2. Когда становится более успешным и востребованным, старается найти свою нишу и закрепиться в нем.

3. Заимев репутацию и обосновавшись в своей нише, начинает экспериментировать и выйти на новый уровень деятельности, предлагая новые услуги, расширяя сферу деятельности, все еще ориентируясь на потребности рынка.

4. Завоевав успех и твердо стоя на ногах, сосредотачивается на том, что ему интересно и что у него хорошо получается; старается меньше отвлекаться на второстепенные для него дела; но все еще определенным образом следит за рыночными тенденциями и временами может откликаться на выгодные, хотя и не очень интересные ему заказы.

5. Особенности рынка и тенденции в нем его мало волнуют, ибо он уже сам определяет потребности рынка, предлагая те или иные услуги: потенциальные клиенты начинают хотеть то, что он хочет и предлагает делать.

Названия пессимистических стратегических игр: «дуракам везет», «тише едешь – дальше будешь», «не говори топ, пока не перепрыгнешь», «не рискуй понапрасну», «не высовывайся, будь никем». Есть, конечно, и оптимистические стратегические игры, типа «кто не рискует, тот не пьет шампанского», или «куй железо, пока горячо».

На моей странице Фейсбук от 15 марта можно найти 53 комментарии читателей с добавлениями новых названий пессимистических и оптимистических жизненных игр.

Наверное, впадаю в старческое состояние: вспомнил еще один эпизод из своего детства. Когда мне было лет 5-7, я очень любил наблюдать за муравьями. Просто обожал. И делал всякие эксперименты над ними (сожалею за свое жестокое обращение). Многие мои сверстники играли в футбол, а я мог долго сидеть и наблюдать за муравьями, и экспериментировать… Наверное, в седьмом или восьмом классе не случайно устроился лаборантом в Институте физиологии Академии наук (свою первую трудовую книжку я получил в качестве лаборанта, еще будучи школьником!). Там, в институте, уже экспериментировали над бедными крысами. Но эксперименты над крысами мне были не очень по душе. Напрашивались люди. И позже, уже будучи психологом, перешел на эксперименты с людьми. Порой мысленные. Все, наверное, было заложено еще в детстве, началось с муравьев.