Моя статья о конструктивизме в познании и том, как и почему нужно менять систему преподавания в Repost.uz:

Не все способные, талантливые и даже гениальные люди добиваются успеха: многое зависит от стечения обстоятельств, случайностей и просто везения. Но, все-таки, у одаренных людей есть чуть больше возможностей воздействовать на обстоятельства и создавать условия, которые способствуют их успеху. Самый важный среди всех талантов, способных создавать благоприятные условия – это коммуникативные умения. Эффективная коммуникация и есть инструмент конструирования благоприятной среды.

Один из показателей образованности – это умение ставить вопросы. Отвечать на вопросы можно и без всякого образования, но для того, чтобы задавать их, необходимы знания, вернее понимание их отсутствия, а также определенный уровень организации мышления.

20 % друзей делают 80 % лайков. Из 100 % лайков 80 % делают друзья, а 20 % – другие. 80 % друзей видят лишь 20 % постов. 20 % друзей интересуются 80 % процентами постов.

Одна из загадок, которая удивляет меня очень долгое время, это то, почему в школах и университетах продолжают обучать вещам, которые совершенно не нужны и не интересны как студентом, так и самим преподавателям.

Лично я в школе научился лишь трем вещам: чтению, письму и счету. Трудно сказать, в какой степени все остальное было полезно. Не думаю, что особо полезно. Многое скорее бесполезно. Наверное, многое связано не только с предметами учебы, но и с методами преподавания. Даже интересный предмет, который преподается неинтересно, может вызвать отторжение.

В университете мне повезло с читающими друзьями и их книгами. Это и было самое полезное в университетском образовании. Плюс встреча и беседы с некоторыми неординарными людьми вне университета. А официальные курсы – это было скучно. Да и во многом совершенно бесполезно.

А ведь на самом деле нет более интересной человеческой деятельности, чем познание.

И вот, задаю я себе вопрос: а что бы я с удовольствием и пользой для себя изучил бы в школе и университете, если бы я сейчас смог бы составить программу? Такая программа включила бы очень многое, в том числе «критическое мышление и решение проблем», «социальная и межличностная коммуникация», «эмоциональный интеллект и интуиция», «креативность, самовыражение, самореализация и самоактуализация», «дыхание, движение и медитация» и др.