Традиционный подход к образованию предполагал, что знание – это нечто, что можно передавать, или транспортировать из одной головы в другую. Разумеется, из головы учителя в голову ученика. В центре традиционного подхода – это учитель (преподаватель), а не ученик (студент). Учитель – активная сторона, ученик – пассивная. Это улица с односторонним движением. От ученика требуется запоминать материал, который дается учителем. Скука, как правило, неизбежный спутник традиционного подхода к образованию. Конструктивизм в образовании утверждает, что знание конструируется. Создается в ходе социального взаимодействия. Такой подход предполагает, что процесс познания – это улица с двухсторонним движением. Учитель тоже может познавать от своего ученика, как ученик от учителя. Главное здесь – вовлечение учеников, которые в ходе обсуждения проблем могут превратиться в творческих личностей. Конструктивистский подход стимулирует творческое, критическое мышление, самостоятельность учеников, их способность решать проблемы. Познающие стараются добраться до сути вопроса, понять его смысл, истоки, В конструктивистском подходе к образованию нет места скуке. Групповые обсуждения, в том числе фильмов, событий, проблем, симуляции, ролевые игры, полевые эксперименты, исследовательские проекты – примеры конструктивистского подхода к познанию. Тесты с возможностями выбрать правильный ответ – метод, противоречащий духу конструктивизма.
